2月27日晚，政协委员“小学教育年限缩短到5年”的建议冲上热搜。

接连几天，“建议小学教育年限缩短到5年”这一话题持续受到热议。有网友表示，自己小学就是5年毕业的，五年就能满足小学教育需求，而六年级是“被浪费”的一年。但也有网友强烈反对，认为学生的压力已经够大，缩短学制并不可行。

学制的修改，对于教育行业来说，绝对是一件大事。那么，从教育的专业角度来说，小学乃至初高中学制的调整，有两个问题需要解决—— 是否可行？是否必要？ 记者近日采访了成都几位中小学校长，来听听他们的看法。

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2月25日，贺丹在接受媒体采访时表示，近日，多地民政部门公布的2022年度婚姻大数据显示，各地初婚平均年龄普遍推迟，基本接近30岁，而杭州、扬州、常州结婚登记平均年龄都超过30岁。

根据中国人口与发展研究中心人口决策大数据实验室预测，到2035年，我国0—17岁低龄人口存量将比2020年减少1亿人，届时教育资源支出会发生很大的结构性变化。 优化教育资源配置，需要前瞻性考虑人口变动的趋势。

关于婚育延迟问题，贺丹建议小学教育缩短到5年，将高中纳入义务教育范畴。

对此，有不少网友表示支持，“小学六年的东西其实最多五年就可以学完学好学透”“我感觉孩子在六年级好像也没学什么新知识，完全可以少上一年小学。”但也不乏有人表示强烈反对，“六年级也是孩子成长的一个关键时间点，小学学制不应该被缩短”。

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早在2016年，在政协十二届全国委员会第四次会议上，就有一份“关于基础教育压缩学制 增设社会实践的提案”，此后基本每一年都会有关于学制改革的提案或建议。

2016年，教育部在相关答复中提到，我国目前的中小学学制是经过长期实践验证、科学研究、国际比较逐步形成的，并由国家法律和政策加以确定，具有较强的科学性和实践性，基本符合儿童青少年身心发展规律和认知规律，与当前国家经济社会发展状况基本适应。目前缩短学制尚缺乏成熟的、经过实践检验的科学研究成果为依据，缺乏国际上主要国家变革为参照，改革时机还不够成熟，因此没有纳入国家“十三五”规划。

2021年，北京大学国家发展研究院院长姚洋曾建议，将现行九年义务教育改为十年义务教育制，即小学五年，初中高中合并成五年，小学到高中采取一贯制，取消中考分流。教育部对此也作出了官方回应，“现阶段我国的基本国情仍然不支持实行十年义务教育，因此仍旧继续实行九年义务教育。”

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成都天立学校小学部校长马恩伟认为，小学学制缩短为五年是可行的。但同时，他也提出，缩短学制的前提是要对“5+3+2”十年制义务教育进行重新规划、合理安排。“如果仅仅缩短教育年限，将小学和高中各减少一年，而不对十年制义务教育的整体设计做出改变，依然会出现问题。”

反方：“小初衔接，正是六年级重要的使命”